Hohe Kapazitäten und Begabung von Kindern, grundlegende Konzepte

Der Hohe intellektuelle Fähigkeiten (AACC) Es ist der Name, auf den wir uns beziehen, um Menschen mit unterschiedlichen kognitiven Merkmalen des Restes der Bevölkerung zu erfassen. Sein intellektuelles Potenzial und die Fähigkeit zum Lernen sind viel höher. Sie sind also Menschen, die eine Reihe differenzierter Bildungsmaßnahmen benötigen, damit ihre kognitive und emotionale Entwicklung zufriedenstellend ist.

Inhalt

• Was sind hohe Kapazitäten oder Begabung
• Prävalenz von AACC
• Modelle und Theorien über Intelligenz
  • 1. Leistung -Basis -Modell
  • 2. Intellektuelle Kapazität überlegen dem Durchschnitt
  • 3. Ein hohes Maß an Engagement für Aufgaben
  • 4. Hohe Kreativitätsniveau
  • 5. Das Modell mit mehreren Intelligenz
• Warum erkennen keine hohen Kapazitäten immer immer??
• Verwechseln Sie nicht mit anderen Fähigkeiten
  • 1. Talent
  • 2. Kreativität
  • 3. Frühe Reife
  • 4. Genius
  • 5. Brillanz
    • Interessenverbindungen
  • Bibliographische Referenzen

Was sind hohe Kapazitäten oder Begabung

Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) definiert eine Person mit hohen Kapazitäten wie "Derjenige, der einen intellektuellen Quotienten von mehr als 130 hat", obwohl immer weniger diese Skala verwendet wird, um die Intelligenz der Menschen zu messen.

Der Jungen und Mädchen mit hohen Fähigkeiten sind diejenigen, die ganz anders lernen, Nicht besonders sind Lernstile, sondern auf die Art des Lernens, das radikal unterschiedlich ist und sie von anderen unterscheidet.

Alle Kinder sind etwas Besonderes und haben Stärken oder Tugenden in bestimmten Bereichen. Einige Kinder verfügen jedoch über fortgeschrittenere Fähigkeiten, die Anpassungen zu Hause und in der Schule erfordern, damit sie wachsen und lernen können. Während Sie beobachten, wie Ihr Kind wächst und sich entwickelt, haben Sie vielleicht erkannt Bestimmte Fähigkeiten oder unterschiedliche Merkmale von Kindern des gleichen Alters. Zum Beispiel kann Ihr Kind:

• Sei sehr neugierig und Beobachter.
• Verwenden Sie mehr erwachsene Wörter und Argumentation.
• Haben unterschiedliche ungewöhnliche Ideen.
• Komplexe Sequenzen und Beziehungen erkennen.
• Geben Sie unerwartet Lösungen für Probleme.
• Zeigen eine tolle Erinnerung.
• Stellen Sie ungewöhnliche Fragen.
• Demonstrieren Sie fortgeschrittene Talente in bestimmten Bereichen (wie Mathematik, Naturwissenschaften, Schreiben, Kunst, Musik oder Interpretation).
• Lernen Sie Texte oder frühe Zahlen und lesen Sie vor dem formalen Unterricht.

Kinder können auf unterschiedliche Weise hohe Kapazitäten zeigen, und Eltern sind normalerweise die ersten, die ihre besonderen Fähigkeiten erkennen. Wenn Sie eine große Anzahl dieser Verhaltensweisen bei Ihrem Kind beobachten, kann dies ein Zeichen dafür sein, dass ihre Entwicklung irgendwie fortgeschritten ist."

Prävalenz von AACC

Nach den in der Bevölkerung seit Jahren beobachteten Geheimdienst- oder CI -Scoring -Bereichen Hohe intellektuelle Fähigkeiten (AACC). Und bis zu 2% der gesamten Bevölkerung befindet sich am Ende des Gauß -Glockens.

Es scheint nicht viel zu sein, aber die Menge ist auch nicht so niedrig. Es ist der erste Fall, zum Beispiel, wenn wir berücksichtigen, dass es in einer Schule für zwei Klassen für ein Schuljahr einfach ist, was bedeutet, dass 25 Schüler pro Klasse und 50 pro Kurs einen Durchschnitt von einem begabten von finden, von Kurs und Schule. In einer zweizeiligen Schule wie diesem Beispiel hätten wir insgesamt 450 Schüler, von denen zwischen 9 und 10 begabt wären (sagen wir nicht diejenigen, die mit hohen Fähigkeiten in Betracht gezogen werden). In einer Stadt mit ungefähr 100.000 Einwohner, die in Spanien normalerweise 15% der Bevölkerung zwischen 0 und 15 Jahren haben, gibt es bereits 300 begabte Kinder (und wir lassen die erwachsene Bevölkerung beiseite). Auf der Höhe von Spanien und in allen Altersstreifen würden wir mit AACC über ungefähr eine Million Köpfe sprechen.

Modelle und Theorien über Intelligenz

1. Leistung -Basis -Modell

In den Vereinigten Staaten haben sie eine großartige Erfahrung in der Erziehung von Studenten mit hohen Kapazitäten. Derzeit gibt es mehrere anerkannte Modelle für diese Art von Studien, wie die von Dr. Joseph Renzulli, des Instituts für Forschung für die Erziehung von begabten Studenten (Forschungsinstitut für begabte Ausbildung, Universität von Connecticut, USA).

Dieser Spezialist legt die fest Drei Rings Modell wo die Eigenschaften, die das begabte Individuum besitzen muss, als solche betrachtet zu werden. Ein Begabte hat laut Joseph Renzulli die Kombination von Elementen eines guten Informationsverarbeitungssystems (hohe Intelligenz) mit hoher Originalität und unterschiedlichem Denken (Kreativität) und ausreichende Motivation, um die Materialisierung ihres Potenzials zu garantieren ((Implikation in der Aufgabe).

2. Intellektuelle Kapazität überlegen dem Durchschnitt

Obwohl sie nicht außergewöhnlich intelligent sein müssen. Es wird gezeigt, dass die meisten produktiven Menschen keine intellektuellen Quotientenwerte haben.

daher, Ein begabtes Kind unterscheidet sich von seinen Klassenkameraden nicht so sehr von seiner Intelligenz, sondern durch seine Fähigkeit, viele Dinge zu lernen und lösen Probleme durch neuartige Reaktionen oder ihre Leichtigkeit, sich auf die Leistung einer Aufgabe zu konzentrieren.

Die Bildungsexperten, die sich mit begabten Kindern befassen ).

3. Ein hohes Maß an Engagement für Aufgaben

Sie widmen mehr Energie, um ein bestimmtes Problem oder einer bestimmten Aktivität zu lösen als jede andere Person. Ausdauer ist ein signifikantes Merkmal, das am meisten begabt gemeinsam ist.

Normalerweise wird dieses Merkmal in der Schule nicht festgestellt. Eltern haben jedoch viele Möglichkeiten, diese Art von Verhalten zu beobachten und zahlreiche Beispiele beizutragen.

4. Hohe Kreativitätsniveau

Sie sind normalerweise originelle, geniale und kleine Strömungen, Menschen. Normalerweise sind wir uns auf die Dinge einig, die Kreativität bedeuten, die Schwierigkeit war immer immer, wie man es misst. Die spezifischen Tests, die der Quantifizierung gewidmet waren, waren nicht sehr zufriedenstellend oder subjektiv.

Die Art und Art der Werke dieser begabten Studenten (Karten, Poesie, wissenschaftliche Experimente, Spiele, Tänze, Kostüme usw.) Sie sind viel zuverlässigere Indikatoren für die Existenz von Kreativität.

5. Das Modell mit mehreren Intelligenz

Über diese Ringe -Theorie hinaus gehen die vielfältigen Intelligenzen von H. Gardner (1983), in dem es drei grundlegende Ideen gibt:

• Intelligenz ist keine Einheitsdimension, sondern eine Reihe von kognitiven Fähigkeiten, Talenten oder Fähigkeiten, die er Intelligenzen nennt. Nach diesem Autor ist Intelligenz die Fähigkeit, Probleme zu erkennen und Produkte zu erstellen, die in einem oder mehreren kulturellen Bereichen geschätzt werden können.
• Jede dieser Intelligenzen bildet sein eigenes System und unabhängig vom Rest.
• Diese Intelligenzen interagieren miteinander, so dass ein Subjekt sie zu einem bestimmten Zeitpunkt ausstellen kann, aber diese Situation ist fließend und verändert.
• Dieser Autor Er stimmt einem Modell nicht zu, das Intelligenz auf hierarchische und einheitliche Weise betrachtet, noch mit den Auswirkungen dieses Modells im Bereich der Intelligenzmessung, insbesondere mit den CI -Tests. Die Theorie, die My My vorgeschlagen wurde, wurde 1983 vorgeschlagen und in den letzten Jahren relevant. In diesem Artikel wollen wir diese Theorie beschreiben, ihre Stärken und Schwächen im Rahmen der modernen Intelligenzpsychologie.

Howard Gardner, hat die Theorie von vorgeschlagen Mehrere Intelligenzen (MI) nach welchen menschlichen kognitiven Fähigkeiten sind:

• Sprachliche Intelligenz
• Die logische Mathematik
• Die körperschaftszinästhetische
• Das Musical
• Die räumliche
• Der Naturforscher
• und das soziale, das in zwei unterteilt ist: zwischenmenschlich und intrapersonal

Warum erkennen keine hohen Kapazitäten immer immer??

Wir müssen das in traditionellen Studien wissen, Durch die Begrenzung des Konzepts der Begabung auf die Erzielung hoher Punktzahlen in Intelligenztests verwechseln sie manchmal die begabten Kinder mit den angereicherten Umweltverbänden, Das heißt, diejenigen, die "wachkinder" genannt werden, die von ihren Eltern sehr angeregt wurden, da traditionelle Tests nur den Grad der aktuellen Ausführung definieren, die durch Bedingungen wie das Training und nicht so sehr durch die tatsächlichen Kapazitäten des Kindes bestimmt werden können.

Bei anderen Gelegenheiten sind wir nicht immer in der Lage, ein begabtes Kind zu erkennen, da wir normalerweise der Meinung sind, dass sie angewandte Studenten und eine brillante akademische Datei sind, während wir oft daran gewöhnt sind Eine schnellere Rate als der Rest der Kollegen, diese Kinder entwickeln keine Studiengewohnheiten und es ist nicht ungewöhnlich, dass sie eine niedrige Schulleistung aufgrund mangelnder intellektueller Stimulation darstellen.

In der Schule fühlen sie sich von ihren Klassenkameraden getrennt und von Lehrern missverstand. Der bekannteste Fall davon ist der des Nobelpreises in Physik Albert Einstein, der im Alter von 12 Jahren von seinen Lehrern für das Studium als wenig geeignet angesehen wurde.

Zu allem wird die Tatsache hinzugefügt, dass sie auch problematische Kinder in der Schule sein können, wenn sie die Autorität der Lehrer ablehnen oder zu unruhig und aktiv sind.

Das müssen wir auch nicht vergessen Überbesserbare Kinder sind durch eine hohe intellektuelle Ebene gekennzeichnet, aber jeder als Individuum hat seine eigene Persönlichkeit, Sie sind nicht alle gleich. Dies bedeutet, dass zwar die Tatsache, dass sie von ihren Lehrern dank ihrer akademischen Meilensteine ​​beglückwünscht und bewundert, belohnen und sich immer wieder lernen können, aber andere nicht -so akademische Motivationen haben, kann es einen „Passage -Charakter“ so haben Ihre Qualitäten auf andere Aspekte des Lebens zu sprechen und zu konzentrieren, und nur ihre wahren Fähigkeiten werden erkennen, wenn wir erkennen, wie schnell das Wissen im Allgemeinen oder wegen der verschütteten, die gezeigt werden.

Verwechseln Sie nicht mit anderen Fähigkeiten

Die Begabung kann leicht mit anderen intellektuellen Phänomenen verwechselt werden, die, weil sie auch knapp und außergewöhnlich sind, zu der Idee führen, dass ein Individuum begabt ist, wenn es wirklich nicht ist.

Einige dieser außergewöhnlichen Merkmale, die für Verwirrung anfällig sind, können:

1. Talent

Das Talent wird verstanden, dass eine Kapazität in einem kognitiven Aspekt oder in der Fähigkeit zur Leistung oder Ausübung eines Berufs. Eine talentierte Person zahlt sich in einem bestimmten Wissensbereich ausstehend aus, unabhängig von der Arbeit, die in anderen Bereichen geleistet werden kann. Während die begabte Funktionen über kognitive Struktur- und Informationsverarbeitungsfunktionen verfügen, die zu allen Inhalten passen. Seine intellektuelle Struktur wäre daher eine unvollständige Beziehung zu der Begabten, die einen universelleren Intellekt hat.

Ein weiterer wesentlicher Faktor ist, dass es für eine Person als talentiert angesehen wird, eine sozial und kulturell anerkannte und anerkannte Aktivität muss als großer Wert durchgeführt werden.

Talent wird in Bereiche unterteilt:

• Logische mathematische und verbale Intelligenz (die in allgemeiner Intelligenz oder konvergentes Denken enthalten sind)
• Kreativität (divergentes Denken)
• Führung
• Akademische Kenntnisse Spezifisch
• Motorische Fähigkeiten
• Funktionen für visuelle Künste und Vertreter
• Künstlerische Kapazitäten

Die talentierte Person sticht hervorragend in einem dieser Bereiche auf.

Sie können verschiedene Arten von talentierten Personen unterscheiden, je nachdem, in dem es heraussticht:

• Talentierte Themen in der Variablen "Allgemeine Intelligenz" (Konvergentes Denken). Sie sind durch eine gute allgemeine akademische Anpassung gekennzeichnet (Fähigkeit zur Konzentration, Arbeitsmethode, solide Strukturierung von Wissen usw.). Die Sozialisationstufe ist mittel und zeigt normalerweise eine normale emotionale Entwicklung für ihr Alter und ihre soziale Klasse.
• Talentierte Themen in der variablen "Kreativität" (divergentes Denken). Sie haben ein unregelmäßiges Schulprofil und werden von ihren Klassenkameraden in der Regel gut berücksichtigt, obwohl sie oft ein abruptes Verhalten aufweisen können. Sie haben normalerweise gute Ideen, aber es fehlt ihnen die Methodik, um sie zu entwickeln.
• Talentierte Themen für Führung. Sie sind Menschen mit einem markierten Führercharakter, der sozialen Intelligenz, die es ihnen ermöglicht, Beziehungen mit großer Leichtigkeit aufzubauen.
• SUjetos mit spezifischen akademischen Fähigkeiten. Sie zeigen eine hohe Leistung in einem oder mehreren spezifischen Bereichen. Sie haben auch Probleme mit sozialer und emotional reifen Problemen mit ihren Klassenkameraden.
• Themen mit psychomotorischen Fähigkeiten. Sie sind normalerweise Menschen mit großartigen sportlichen Fähigkeiten oder mit besonderer Fähigkeit zum Tanz. Sie stechen in Merkmalen wie Flexibilität, Stärke, Widerstand, Rhythmus, Koordination ... in Bezug auf die Leistung in intellektuellen und akademischen Aufgaben hervor, so. In den meisten Fällen zeigen sie eine sehr akzeptable Sozialisation und werden von ihren Kollegen hoch geschätzt.
• Fächer mit künstlerischen Fähigkeiten. Trotz normaler akademischer Leistung ist ihre Sozialisation unregelmäßig, je nach Art des künstlerischen Talents, das sich entwickelt.

2. Kreativität

Kreativität ist definiert als die menschliche Kraft, ein Problem auf relevante und unterschiedliche Weise zu identifizieren, zu erhöhen oder zu lösen.

Einer der Pioniere, die eine Studie über Kreativität entwickelten, war J.P Guildford. In den 50-60 Jahrzehnt des 20. Jahrhunderts machte es aus wissenschaftlicher Sicht eine echte Theoretisierung zu diesem Thema und differenzierte vier Variablen, die am häufigsten zur Messung der Kreativität verwendet werden:

• Die Fluidität Bezieht sich auf die Fähigkeit, eine beträchtliche Menge an Ideen oder Antworten auf etablierte Ansätze zu generieren.
• Flexibilität Sie bezieht.
• Die Ausarbeitung Es besteht aus dem Hinzufügen von Elementen oder Details zu den bereits existierenden Ideen, der Änderung einiger seiner Attribute. Erfordert das Verwalten von Fähigkeiten und viele Informationen.
• Die Originalität Es ist der herausragendste Aspekt der Kreativität, da es impliziert, an Ideen zu denken, die noch nicht aufgetreten sind oder die Probleme anders visualisieren.

Das Konzept der Kreativität ist eine weitere Merkmal. Sie können kreativ sein, ohne begabt zu werden, aber nicht umgekehrt. Als Person mit hoher intellektueller Fähigkeit qualifiziert werden, muss Kreativität besessen sein.

ART ist nicht nur das einzige Ausdrucksvehikel dieser Kapazität, da es andere ebenso gültige Formen gibt.

3. Frühe Reife

Verunglierte Kinder reifen schneller als der Rest ihrer Kollegen, die gleich alt sind und Verhaltensweisen zeigen, die typisch für ältere Kinder sind.

Viele Male Die frühe Entwicklung muss sich nicht als begabt identifizieren Denn in den meisten Fällen entsprechen Kinder diejenigen ihres Alters, oder ihr Unterschied wird in einem Gebiet festgelegt und identifiziert sich als Talent.

4. Genius

Identifizieren Sie Personen mit einer großen intellektuellen Überlegenheit, die sehr relevante Beiträge zur Gesellschaft leisten. Die begabten haben diese Fakultät und erheben sich über das intellektuelle mittelgroße Niveau.

Sie nehmen die intimen Beziehungen zwischen Dingen wahr, sammeln und kombinieren die Materialien mit Bedacht, erfinden oder entdecken die Erstellung und Vorweg.

5. Brillanz

Der Begriff wird als Qualität verstanden, dass ein Individuum im Vergleich zu den anderen Umweltfächern ein hohes Maß an Intelligenz hat.

Eine brillante Person zeigt eine größere akademische Leistung und kann eine größere Anzahl von Daten usw. auswendig lernen ..

Informatives Video über hohe Kinderkapazitäten:

Interessenverbindungen

Fragebogen zur Erkennung von Kindern im Freien im Freien. (34 Jahre)
Fragebogen zur Erkennung von Kindern im Freien im Freien. (5 - 8 Jahre)
Fragebogen zur Erkennung von Kindern im Freien im Freien. (9 - 14 Jahre)

Bibliographische Referenzen

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