Mailands Schule in systemischer Therapie

Die Mailänder School in Psychologie ist ein therapeutischer Ansatz, der von einer Gruppe italienischer Psychologen in den späten 1950er und frühen 1960er Jahren entwickelt wurde. Mailans Schule konzentrierte sich auf systemische Therapie, in welchen Interaktionsmustern in den Systemen und der Art und Weise untersucht werden, wie diese Muster das individuelle Verhalten beeinflussen.

Inhalt

• Wie die Mailänder Schule entstand
• Mailands Schule und das Konzept des Familienspiels
• Milan -Schultechniken und Strategien
  • 1. Positive Konnotation
  • 2. Rundschreiben
  • 3. Paradox
  • 4. Auffrischung oder Neudefinition
  • 5. Neutral-Frage
  • 6. Rezept von Aufgaben
  • 7. Direkte Intervention
• Schlussfolgerungen
  • Bibliographische Referenzen

Wie die Mailänder Schule entstand

Dieser therapeutische Ansatz wurde in Italien von einer Gruppe italienischer Psychiater und Psychologen entwickelt, die nach neuen Möglichkeiten suchten, Jugendliche bei Jugendlichen anzusprechen.

Die von der School of Mailand entwickelte Gruppe der Psychologen und Psychiater bestand aus Mara Selvini Palazzoli, Luigi Boscolo, Gianfranco Cecchin, Giuliana Prata, Luigi Prata, Luigi Onnis und Giuseppe Napoleone. Sie begannen 1958 zusammen im San Raffaele Hospital in Mailand, Italien, wo sie sich auf die spezialisierten Behandlung von Essstörungen bei Jugendlichen.

In ihren frühen Jahren konzentrierte sich die Gruppe auf individuelle Therapie und Hypnose als Methode zur Behandlung von Patienten. Sie stellten jedoch bald fest, dass diese Ansätze nicht ausreichten, um Essstörungen anzugehen, da diese Störungen das Ergebnis komplexer Interaktionsmuster und Kommunikation zwischen dem Patienten und seiner Familie waren.

Diese Therapeuten verfolgten dann einen innovativen Ansatz bei der Behandlung dieser Störungen, indem sie a systemischer Ansatz, anstatt sich ausschließlich auf das Individuum und ihre Pathologien zu konzentrieren. Sie fingen an, mit Kindern mit Magersucht Nervosa zu arbeiten und mitzunehmen besonderes Interesse an der Mutter-Sohn-Dyade und einschließlich der Mutter in der Behandlung, Beobachten Sie die Notwendigkeit, dann den gesamten Familienkontext aufzunehmen. Nicht zufrieden mit den Ergebnissen seiner psychoanalytischen Arbeiten in den Jahren 1967 bis 1971 nimmt er das strategische systemische Modell des Mir de Palo Alto an, das von den Ideen von Gregory Bateson, Jay Haley, Don Jackson und Milton Erickson beeinflusst wird.

Magersucht Nervosa

1967 gründete er das Institut für Familienstudie (Zentrum für das Studio Della Famiglia di Milano). Vier Jahre später drei weitere Psychoanalytiker -Psychiater, Luigi Boscolo, Gianfranco Cecchin und Giuliana Prata.

Der Ausgangspunkt der Gruppe war ihre gewesen Enttäuschung über die Psychoanalyse, für das sie nach einem wissenschaftlichen Untertitel suchten. Seine Mitglieder sind Sie leiteten die allgemeine Systemtheorie und züchteten eine Theorie der familiären Beziehungen aus, Hilfe bei den Vorstellungen von Doppelbindung und dem Paradoxon in seinen theoretischen und praktischen Aspekten.

Als Reaktion auf dieses Verständnis begann die Gruppe, einen systemischen Ansatz bei der Behandlung von Essstörungen zu entwickeln. Dieser Ansatz basierte auf dem Idee, dass Individuen nicht isoliert verstanden werden konnten, Aber sie sollten in Bezug auf die Systeme, in denen sie gelebt haben, berücksichtigt werden, insbesondere in ihren Familien.

In der Entwicklung ihres systemischen Ansatzes führte die Gruppe der Psychologen und Psychiater von Mailand neue therapeutische Techniken ein. Insbesondere entwickelten sie die "kreisförmige Reflexionstechnik", bei der der Therapeut kreisförmige Fragen verwendet, um Interaktionen im Familiensystem zu untersuchen und Verhaltens- und Kommunikationsmuster zu entdecken, die zum Problem beitragen können.

Aus der Mailänder Gruppe können wir ihr Interesse an der Untersuchung von Familien mit typischen psychotischen Störungen oder Anorexia nervosa hervorheben. Mailands systemischer Therapieansatz war die sogenannte "Behandlungsbedarfsanalyse", durch die der Therapeut seine erste relationale Hypothese über die Rolle vorbereitet.

Mailands Gruppe wurde berühmt für die Bedeutung ihrer wissenschaftlichen Produktivität. Seine Komponenten schrieben 1975 das Buch "Paradox and Unpalyse" ("Paradoso e contparadosso") und der Artikel "Hypotetisierung, Zirkularität und Neutralität: Drei Richtlinien für die Verhaltens. Beide würden die "systemische Familientherapie" stark beeinflussen.

Die Mailandgruppe hat sich auch auf eine kurze Therapie konzentriert, auf die sich konzentrierte, auf die sich konzentrierte Spezifische Probleme in kurzer Zeit angehen. Dieser Ansatz beruhte auf der Idee, dass die Probleme besser überschaubar waren, wenn sie früh im Entwicklungsprozess angesprochen wurden.

Während sich die Mailänder School in Psychologie entwickelte, wurden weltweit ihr systemischer Ansatz und ihre therapeutischen Techniken eingesetzt. Die Gruppe arbeitete seit Jahrzehnten weiter zusammen und veröffentlichte Forschung und Artikel über ihren Ansatz, bis die meisten in den 2000er Jahren starben.

Mailands Schule und das Konzept des Familienspiels

Ein von Mailands Team entwickeltes grundlegendes Konzept ist das von "Game" im Kontext der Familientherapie. Die Nachfrage nach Behandlung der Familie und der Therapeutin wird das "Familienspiel" sein, das sein wird, wird das "Familienspiel" sein.

Er Familienspiel bezieht sich auf einen Prozess, bei dem sich ein Familienmitglieder in ein strukturiertes Spiel oder eine Aktivität einlassen Während der Therapeut die Wechselwirkungen und Kommunikationsmuster in der Familie beobachtet. Der Therapeut kann Fragen stellen und Kommentare abgeben, um Familienmitgliedern zu helfen, ihre Dynamik besser zu verstehen und zusammenzuarbeiten, um Probleme zu lösen.

Das Familienspiel Es konzentriert sich auf die nonverbale Kommunikation und die Beobachtung von Interaktionsmustern in der Familie. Durch das Spiel können Familienmitglieder Emotionen und Gefühle ausdrücken, die ansonsten schwierig zu verbalisieren sind. Der Therapeut kann sehen, wie Familienmitglieder miteinander in Beziehung stehen, und diese Informationen verwenden, um der Familie zu helfen, problematische Muster zu identifizieren und zusammenzuarbeiten, um sie zu ändern.

Die Familienspieltechnik basiert auf der Idee, dass Familien ihre eigene Sprache und ihre eigene Kommunikationsform haben und dass familiäre Probleme auftreten können, wenn Kommunikationsmuster ungesund oder dysfunktional sind. Er Ziel des Familienspiels ist es, Familien zu helfen, diese problematischen Muster zu identifizieren und zusammenzuarbeiten, um sie zu ändern.

Paul Maclean und Triuno Gehirntheorie

M. Selvini Palazzoli und seine Mitarbeiter führen das Konzept von "Game" als Metapher aus Ideen, Teams, Spieler, Positionen, Kommando, Soldat, Angriff, Verteidigung, Strategien, Taktiken, Bewegungen, Geschicklichkeit, Wechsler ... es wäre daher eine intuitive und informelle Verwendung des Metapher des Spiels, um Assoziationen, Ähnlichkeiten und Sprachen zu produzieren, die für die Framing geeignet sind auf die unmittelbar verständlichste Art und Weise die Phänomene, die uns interessieren. Ebenso sind sie das einfache Verständnis für behandelte Familien, da sie Teil ihrer täglichen Sprache sind.

Mit diesem Familienspiel, Jedes Familienmitglied sendet und empfängt mündliche und analoge Nachrichten von den anderen Mitgliedern. Kurz gesagt, jeder versucht zu verstehen und versucht, andere die zulässigen Regeln zu verstehen und was nicht in der Familie und in ihrem "Vorschlag" des Familienspiels erlaubt ist.

Sie sind implizite Regeln, die mit der Geschichte jedes Familienmitglieder zu tun haben, da diese Regeln des "Spiels" diejenigen sind, die Eltern aus ihren Herkunftsfamilien gebracht haben, aber sie sind auch die Regeln, die das Paar selbst selbst Es wurde für ihre neue Familie geschaffen, Regeln des Familienspiels, die im Laufe der Jahre geändert wurden, und dass sie möglicherweise mit ihren lebenswichtigen Veränderungen unterschiedlich waren: Geburt eines Sohnes, Emanzipation, Tod.

Mailands Schule konzentriert sich auch auf Bedeutung des Wandels und der Entwicklung in der Therapie. Milan -Schultherapeuten glauben, dass Familien sich im Laufe der Zeit verändern und weiterentwickeln, und dass sich die Therapie anpassen und sich mit ihnen entwickeln muss.

Milan -Schultechniken und Strategien

Die vom Milan -Team verwendeten Interventionstechniken und Strategien sind "Rezepte", "Aufgaben" oder "Richtlinien" und werden Einzelpersonen und Familien mit sehr spezifischen und absichtlichen Zwecken beigebracht:

• Therapeutischer Zweck: Das Hauptziel der Therapie ist es, die Familie anders zu verhalten, damit sie unterschiedliche subjektive Erfahrungen hat.
• Diagnostischer Zweck: Techniken werden verwendet, um Informationen zu erhalten. Die Art und Weise, wie die Familie und insbesondere jedes seiner Mitglieder reagiert, ist nach Erhalt eines Rezepts in Bezug auf sich selbst und wie sie auf die gewünschten Änderungen reagieren werden.
• Relationaler Zweck: Es wird verwendet, um die Beziehung zwischen der Familie und dem Therapeuten zu intensivieren: Indem sie ihm sagen, was sie tun sollten, tritt der Therapeut ein, um an der Aktion teilzunehmen und Bedeutung zu erlangen, weil sie tun müssen oder nicht, was er ihnen sagt. Wenn Sie während der Woche etwas tun sollten, bleibt der Therapeut während des gesamten Zeitraums mit seinem Leben verbunden.

Die Milan School verwendet eine Vielzahl von Interventionstechniken in ihrem therapeutischen Ansatz, mit denen Familien ihre Kommunikation verbessern und Probleme lösen können. Diese Techniken umfassen:

1. Positive Konnotation

Positive Konnotation bezieht sich auf die positive Bewertung, die der Therapeut der Familie durch ein Verhalten macht, das im Allgemeinen als pathologisch oder dysfunktional angesehen wird.

Mit dieser Technik der Therapeut Versuchen Sie, positive Motivationen zuzuschreiben, Oft in Bezug auf "Opfer für ein größeres Gut", die zu einer Neudefinition des Problems werden, Vermeiden Sie das Erscheinen von Kritik oder Konfrontation, Gleichzeitig kann es den Widerstand des Familienwiderstandes verhindern, was die Worte des Therapeuten als Verständnis nennen kann Was passiert mit ihnen oder einer Botschaft, dass das, was sie tun, aus gutem Grund und verständlich ist.

Auf der Grundlage dieser Idee stellten die Mitglieder der Mailänder Gruppe das nicht nur fest Das Verhalten des Trägers des Symptoms sollte positiv verbunden sein, aber auch die aller Familienmitglieder, die somit auch eines der zuvor kommentierten Räumlichkeiten dieser Gruppe erfüllt, nämlich, dass der Therapeut in Bezug auf alle Familienmitglieder neutral ist.

2. Rundschreiben

Diese Technik impliziert, dass jedes Familienmitglied bestimmte Fragen stellt Verstehe besser Ihre Perspektiven und Kommunikationsmuster. Zum Beispiel kann der Therapeut fragen: "Wie denkst du, dass dein Bruder dich wahrnimmt, wenn du mit ihm sprichst?"

Aus systemischer Sicht Der Therapeut wird die Frage mit allen seinen Mitgliedern stellen, Wenn Sie jeden von ihnen fragen, wie es die Wechselbeziehung zweier anderer Familienmitglieder sieht. Diese Technik zielt darauf ab, zu sammeln und gleichzeitig Informationen innerhalb des Familiensystems zu übertragen. Die gesammelten Informationen helfen hilft, Hypothesen zu formulieren und zu legitimieren Über die dynamische Struktur der Familie.

Zirkuläre Fragen können sein:

Beschreibend

• Der ältere Bruder kann gefragt werden: Was macht dein Vater, während deine Mutter deinen kleinen Bruder lügt?
• Der Sohn kann fragen: Wer schafft es, Ihren Bruder, Ihren Vater oder Ihre Mutter besser zu beruhigen?

Reflektierend

• Wenn ihr Mann die Disziplin mit dem Kind erhöht, würden die Ergebnisse besser oder schlechtere Ergebnisse erzielen?
• Ein Vater kann gefragt werden: Wer hat Ihrer Meinung nach mehr die Tatsache beeinflusst, dass Maria wieder Drogen konsumiert, ihre Frau oder ihr Sohn?
• Zu einem Vater. Hat Ihre Tochter vor oder nach dem Tod einer Großmutter aufgehört zu essen??

3. Paradox

Das Paradox wurde im logisch-philosophischen Bereich als eine Argumentation definiert, die besteht Verwenden Sie Ausdrücke oder Praktiken, die einen Widerspruch enthalten.

Mailands Gruppe hat diese Technik entwickelt, um das etablierte Familienspiel zu brechen. Der Therapeut, der lobt, was als "symptomatisch" oder "krank" gilt, die es positiv bezeichnet und seine Sorge zeigt, dass er zu früh verschwindet, bittet den Patienten oder die Familie, in einem Lapsus fester Zeit genau das Gleiche zu tun. Mit diesem Rezept, das offenbar die Ziele der Therapie widerspricht, versuchen sie in Wirklichkeit, sie zu erreichen.

Für die Familie ist diese Praxis schockierend, da er eine paradoxe Botschaft von seinem Therapeuten erhält, denn nachdem er seinen Mitgliedern gesagt hat, dass er ihnen helfen will, sich zu ändern, bittet er sie, sie nicht zu ändern. Die Nachricht, die die Familie erhält, lautet: "Veränderung" und im Rahmen der Nachricht "nicht ändern".

Diese Technik Es wird verwendet, um die einschränkenden Überzeugungen oder Verhaltensweisen von Familienmitgliedern herauszufordern. Zum Beispiel kann der Therapeut vorschlagen, dass die Ermutigung eines Familienmitglieds, sein dysfunktionales Verhalten fortzusetzen, ihm tatsächlich helfen kann, sich zu verändern.

4. Auffrischung oder Neudefinition

Die Neudefinition des Symptoms impliziert Die Situation oder das Problem auf positive oder konstruktive Weise neu formulieren, mit der Absicht, die Ressourcen des Familiensystems zu suchen und hervorzuheben. Die Zuordnung des Problems negativer Ursachen für positive und sogar altruistische Ursachen ändert. Zum Beispiel kann der Therapeut die Wahrnehmung eines Problems als Machtkampf statt als Machtstreit ändern, um die Spannung zu verringern.

Es ist eine kognitive Technik, die Vermeiden Sie Etiketten oder Markierungen Wer benutzt die Familie, wenn sie definieren, erklären ihr Problem und dieselbe Erklärung verhindern Veränderungen. Es hilft dem Patienten auch, die Spannung ein wenig herunterzuladen und die Wahrnehmung von sich selbst und dem Problem zu ändern.

5. Neutral-Frage

Diese Technik impliziert Stellen Sie Fragen, ohne Werturteile zu ergeben, um die Reflexion und Selbstfindung zu fördern. Zum Beispiel kann der Therapeut fragen: "Was könnte Ihrer Meinung nach im Kopf Ihres Vaters geschehen, wenn er das tut?"

6. Rezept von Aufgaben

Diese Technik impliziert Weisen Sie Familienmitgliedern Aufgaben zu, um ihre Kommunikation zu verbessern o Lösen Sie spezifische Probleme.

Sie sind Aufgaben, deren Ziel ist es, die Aktionen einiger oder einiger Komponenten der Familie zu ändern, Hauptsächlich aus dem, der mit der Aufrechterhaltung des Symptoms zusammenhängt. Es wird verwendet, um die Fähigkeit zu beobachten, das System zu verändern und die bereits erreichten Transformationen zu erhalten, von paradoxen und ritualisierten Interventionen, früher.

Zum Beispiel kann der Therapeut der Familie die Aufgabe zuweisen, ein aktives Zuhören während eines Familienessens zu üben. In Disqualification -Konflikten im Paar kann einer der Ehepartner gebeten werden, die Disqualifikationen, die sogar Tage und dennoch die Un nicht einbekannte Tage zu ignorieren.

7. Direkte Intervention

Diese Technik impliziert das Der Therapeut bietet Vorschläge oder Lösungen an, um spezifische Probleme in der Familiendynamik zu lösen. Zum Beispiel kann der Therapeut vorschlagen, dass die Familie einen wöchentlichen Zeitplan festlegt, um sicherzustellen, dass jeder Zeit miteinander verbringt.

Schlussfolgerungen

Mailans Schule in Psychologie ist ein Therapeutischer Ansatz, der sich auf das System konzentriert, anstatt sich ausschließlich auf das Individuum und ihre Pathologien zu konzentrieren. Milan -Schultherapeuten verwenden Techniken wie z. B. kreisförmige Reflexion, um die Kommunikations- und Verhaltensmuster des betreffenden Systems zu untersuchen und zu glauben die fragliche Person.

Die Schule von Mailand hat einen erheblichen Einfluss auf das Gebiet der Psychologie und Therapie. Sein systemischer Ansatz wurde von vielen anderen Therapeuten angewendet und zur Behandlung einer Vielzahl von psychischen Störungen und Problemen verwendet. Es hat auch zur Entwicklung einer kurzen Therapie und einer strategischen Therapie beigetragen, bei der spezifische Techniken verwendet werden, um spezifische Probleme in kurzer Zeit zu lösen.

Was ist Konstruktivismus und wie er in der Therapie verwendet wird??