Intellektuelle und persönliche Eigenschaften von Kindern mit AACC

Die Persönlichkeit und die Art des Seins von Kindern mit hohen Kapazitäten (AACC) sind so variabel wie die der normalen Bevölkerung, obwohl mit Nuancen, die mit ihrer großen Intellektualität zu tun haben.

Inhalt

• Intellektuelle Eigenschaften
  • 1. Neugierde orientiert sich auf das Verständnis.
  • 2. Verbindungsverbindung von Informationen.
  • 3. Vielseitigkeit.
• Verhaltensmerkmale
  • 1. Intellektuelle Fähigkeiten im Allgemeinen und spezifische akademische Eignung:
  • 2. Kreatives und produktives Denken:
  • 3. Führung:
  • 4. Kunststoffkunst:
  • 5. Psychomotorische Fähigkeiten:
  • 6. Motivation und Wille:
  • Hauptindikatoren:
  • Sekundärindikatoren:
• Lernmerkmale
  • 1. Metamemory
  • 2. Fehlerbehebung Wirksamkeit
  • 3. Aktive und bewusste Selbstregulierung
• Soziale Merkmale
  • Interessenverbindungen
  • Verweise

Intellektuelle Eigenschaften

Wir können die Haupteigenschaften wie folgt zusammenfassen:

1. Neugierde orientiert sich auf das Verständnis.

Sie versuchen, die Bedeutung von Dingen zu finden, warum mehr als was. Dies führt dazu, dass sie die Bedeutung des Lernens maximieren, um kleine kohärente Erklärungen abzulehnen. Diese Funktion definiert Ihren Lernstil ganz gut: Es geht nicht darum, weitere Informationen zu einem Thema zu suchen, sondern besseres Verständnis. Aus diesen Gründen zeigen sie in der Regel Einstellungen mit Höhen und für den Schullehrplan, abhängig von den fraglichen Themen und dem Unterrichtsstil des Lehrpersonals.

2. Verbindungsverbindung von Informationen.

Angesichts seiner hohen kognitiven Wirksamkeit, Sie neigen dazu, Beziehungen zu Informationen herzustellen, die zu verschiedenen Kontexten gehören, Dies ermöglicht neue innovative Konzepte und Visionen. Auch Ihr Gedächtnisstil ist rekonstruktiver als Genesung.

3. Vielseitigkeit.

Diese Schüler sind angesichts sehr unterschiedlicher Aufgaben wirksam. Es geht nicht um die Spektakularität des talentierten talentierten -geliefert zu einem bestimmten Bereich -aber von a Gute allgemeine Leistung, die sporadische helle Aktionen beinhalten kann. Auf sozialer Ebene pflegen sie normalerweise relativ gute Beziehungen zu Klassenkameraden und Lehrern, und es ist machbar, Führungskräfte unter den begabten zu finden, wenn auch nicht immer.

Verhaltensmerkmale

Im Folgenden erklären wir kurz die Eigenschaften des Verhaltens von Kindern mit AACC:

1. Intellektuelle Fähigkeiten im Allgemeinen und spezifische akademische Eignung:

• Das Kind ist freiwillig auf der Suche nach neuem Wissen.
• Es ist nicht leicht abzulenken.
• Er versteht leicht die Informationen, die er erwirbt, und erinnert sich daran.
• Zeigen Sie in einem Thema außergewöhnliche Errungenschaften.

2. Kreatives und produktives Denken:

• Wenden Sie das in einem Gegenstand erworbene Wissen ein anderes an.
• Erzeugt viele Ideen und Lösungen für Probleme.
• Ist riskant und spekulativ.

3. Führung:

• Führt andere dazu, an den Themen zu arbeiten, die er vorschlägt.
• Gut auf die Verantwortung reagieren.

4. Kunststoffkunst:

• Demonstriert Originalität, indem sie Ideen, Methoden und Formen des künstlerischen Ausdrucks kombinieren.
• Spielen, Musik, Reden usw. starten, komponieren oder adoptieren oder adoptieren., frei vom Einfluss von Erwachsenen.

5. Psychomotorische Fähigkeiten:

• Verwenden Sie gemeinsame Materialien, um kreative Lösungen zu generieren.
• Gesichtsmechanische Probleme mit Originalität.
• Lernen Sie schnell physische Übungen.

6. Motivation und Wille:

• Konzentriert sich auf ein Subjekt und bleibt darin bestehen, bis es beendet ist.
• Es ist leicht langweilig bei Routineaufgaben.
• Arbeiten Sie lieber unabhängig und brauchen Sie wenig Hilfe.

Whitmore (1985) macht auch eine weitere Unterscheidung zwischen zwei Arten von begabten Indikatoren: primär und sekundär.

Hauptindikatoren:

• Sie lernen schnell, wenn sie interessiert sind. Außergewöhnliche kognitive Fähigkeit zum Lernen und Nutzen von Wissen. Obere Fähigkeiten, um Probleme zu lösen. Fortgeschrittener Wortschatz mit komplexer sprachlicher Struktur. Tolles Verständnis der abstrakten Ideen. Hohe Ausdauer bei der Suche nach Informationen. Außergewöhnliche Denkqualität. Bemerkenswerte Fähigkeit, abstrakte Ideen und Ideen umzugehen. Außergewöhnliche Lerntransferkapazität. Generierung neuer Lösungen und Intuitionen.

Sekundärindikatoren:

Sie beziehen sich auf motivierende und kreative Bereiche sowie die Sorge um soziale Aspekte. Whitmore fällt unter anderem auf:

• Sehr kreatives Verhalten. Umfangreicher Interessenbereich. Große Neugier. Tiefes Interesse an einem Gebiet. Intensives Wunsch zu wissen und zu verstehen. Hohe Autonomie. Genießen Sie mit dem Ausdruck, durch Diskussion oder durch plastische Aktivitäten. Erfordernis in Warum. Sensibilität und Konsistenz in Bezug auf sich selbst und andere, obwohl sie gegenüber menschlicher Schwäche intolerant werden kann. Sie können Perfektionist werden. Viel Selbstkritismus. Starkes Wunsch, sich zu übertreffen.

Wie auch immer, es ist klar, dass es die intellektuelle Sphäre ist, die diese Kinder richtig definiert. Wirklich Hohe intellektuelle Kapazität ist das einzige gemeinsame Element für alle von ihnen, Aber es darf nicht isoliert betrachtet werden.

Denken Sie an das "Modell der drei Ringe" von Joseph Renzulli, es ist sehr wichtig. Wie wir bereits gesehen haben, wird laut Renzulli die Intelligenz nicht als Einheitsfaktor verstanden, aber es gibt verschiedene Arten von Intelligenz.

Für Renzulli sind sowohl "Kreativität" als auch "Implikation oder Motivation in einer Aufgabe" genauso wichtig wie "hohe kognitive Kapazität". Die Interaktion dieser drei Merkmale ist diejenigen, die das "Modell der drei Ringe" ausmachen,.

Lernmerkmale

Die Eigenschaften, die wir ein Kind mit hohen intellektuellen Fähigkeiten identifizieren können, sind viele und unterschiedlich, obwohl wir nicht alle in demselben Thema finden müssen. Es gibt viele, die ausschließlich und ausschließlich von den Persönlichkeitsmerkmalen der einzelnen sowie der externen Variablen abhängen, die sie umgeben.

Es lohnt sich, die Bedeutung des Prozesses von hervorzuheben Metakognition, Definieren Sie dies als das Wissen, das wir über die kognitiven Prozesse haben, dh das Bewusstsein für das Individuum der intellektuellen Ressourcen, ihre Kontrolle und Manipulation.

Laut vielen Autoren haben die Menschen in dieser Hinsicht ein größeres Wissen, Sie verwenden komplexere Strategien, sie kennen ihre Ressourcen besser und kontrollierter Strategien häufiger Bei der Ausführung von Aufgaben oder Aktivitäten.

Diese Schüler unterscheiden sich für Folgendes von anderen (Jiménez, 2000):

1. Metamemory

Wir können das sagen Sie sind schneller in der Speicherung und Wiederherstellung von Informationen Aus dem Langzeitgedächtnis sind sie auch in der Wahrnehmungswirksamkeit hervorzuheben, die teilweise ihr größtes allgemeines Wissen widerspiegelt, eine größere Anzahl von Strategien zur Wiederherstellung von Informationen haben und sich dessen bewusst ist.

2. Fehlerbehebung Wirksamkeit

Wie wir bereits gesehen haben, sind sie Personen, die sich um die interne Kontrolle des Verhaltens kümmern, aber auch um Schnelles Erlernen neuer Strategien, die auf andere Situationen übertragen, besser und schneller Informationen organisieren, Sie besuchen nachhaltig und genießen sie in Situationen angemessener intellektueller Herausforderung mit längerer und intensiver Praxis. Sie möchten ihre eigenen Probleme lösen, die am besten geeigneten Strategien auswählen und am wenigsten effektiv abweisen. Sie erkennen schnell, ob Daten in einem Problem fehlen und was zur Lösung erforderlich ist.

3. Aktive und bewusste Selbstregulierung

Der Aktive Selbstregulierung impliziert die Existenz einer direkten Kontrolle über die Ergebnisse Verhalten, die Überprüfung des Erfolgs und des Lernens in den Prozessen nach Aufsatz und Irrtum. Bewusste Selbstregulierung beinhalten die Bereitstellung von Irrtum und versuchen, sie zu beseitigen, bevor sie auftritt, da Konzepte mental bearbeitet werden. Es ist der aktiven Selbstregulierung überlegen und bei beiden begabten Kindern hervorgehoben.

Diese Besonderheiten haben zusammen mit einem sehr guten Gedächtnis, einem großen Grad an Verständnis und Verallgemeinerung, große Fähigkeit zur Aufmerksamkeit, eine gute Fähigkeit zur Manipulation von Symbolen usw. Holen Sie sich die Schüler mit hohen Kapazitäten, um eine Reihe von Schlüsselfaktoren zu erfüllen, die das Lernen erleichtern. In der Tat ist eine der Qualitäten, mit denen diese Art von Studenten am besten definiert ist, auf ihre schnellen Lernfähigkeit zurückzuführen.

Soziale Merkmale

Es ist wichtig, die Merkmale zu erwähnen, die diese Kinder in ihrem sozialen Bereich definieren, da es sich sogar um eine der wichtigsten Parameter handelt.

Zu den Hauptmerkmalen können wir Folgendes erwähnen:

• Sie haben einen sehr entwickelten ethischen Sinn.
• Sie sind sehr selbstkritisch.
• Sie sind sehr empfindlich (Überempfindlichkeit) Und sie brauchen emotionale Unterstützung, um ihre überfüllten Empfindungen und Emotionen effektiv zu bewältigen.
• Sie haben normalerweise sehr hohe Ambitionen und Ideale.
• Sie verhalten sich normalerweise energisch und aktiv.
• Sie haben einen großen Sinn für Humor.
• Sie bevorzugen ältere Begleiter oder Beziehungen zu Erwachsenen (nicht in spielerischen Beziehungen).
• Sie zeigen tiefe Interessen und Bedenken hinsichtlich der Welt um sie herum.
• Es ist die Rede von isolierten Themen, aber nicht abgelehnt. Es ist normalerweise intermittierende Isolation (sie mögen es, in einigen Spielen und Ausarbeitungen allein zu sein).
• Ziehen Sie andere in die Arbeit, die sie vorschlagen,.
• Sie präsentieren normalerweise eine niedrige Frustrationstoleranz

In diesem Bereich können wir Persönlichkeitsmerkmale nicht ignorieren. Wie wir bereits gesagt haben, ist die Variation in dieser Hinsicht sehr breit, weil Persönlichkeitsmerkmale hängen nicht vom Intellekt ab, sodass Sie die gleichen Variationen wie in der normalen Bevölkerung finden können. Intellektuelle Funktionen interagieren jedoch unweigerlich, bevorzugen oder nicht als relevant wie relevant wie Selbstkonzept, Selbstwertgefühl, Impulsivität oder Reflexion.

Wir können jedoch (im Allgemeinen) bestätigen, dass sie normalerweise eine ziemlich ausgewogene Persönlichkeit haben. Mit einem hohen Maß an Selbstwertgefühl sind sie normalerweise flexibel und haben eine ziemlich normale Sozialisation. Manchmal können sie Schwierigkeiten auf sozialer oder schulischer Ebene darstellen. Dabrowski verwendet sogar den Begriff "positiver Zerfall", um sich auf die Schule und den sozialen Aufwurzel von Kindern mit AACC zu beziehen.

Interessenverbindungen

Fragebogen zur Erkennung von Kindern im Freien im Freien. (34 Jahre)
Fragebogen zur Erkennung von Kindern im Freien im Freien. (5 - 8 Jahre)
Fragebogen zur Erkennung von Kindern im Freien im Freien. (9 - 14 Jahre)

Verweise

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