Emotionale Intelligenz bei Kindern

Emotionale Intelligenz bezieht sich auf diese Kapazität, die es uns ermöglicht, ihre eigenen Gefühle und Emotionen zu kontrollieren, um sie zu spüren, zu verstehen und anzuwenden, indem sie sie an verschiedene Situationen anpassen. Dies ist die Intelligenz, die es uns ermöglicht, die Gefühle und Emotionen sowohl als auch der anderen Menschen zu erkennen, gleichzeitig, dass wir unsere Emotionen motivieren und richtig verwalten können, die sowohl an uns selbst als auch an die Menschen um uns herum gerichtet sind. Lesen Sie mehr über emotionale Intelligenz in diesem Artikel von Psychology-online: Emotionale Intelligenz bei Kindern.

1. Was für eine emotionale Intelligenz?
2. Emotionale Intelligenz bei Kindern mit Autismus
3. Emotionale Intelligenz bei begabten Kindern
4. Emotionale Intelligenz bei Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen

Was für eine emotionale Intelligenz?

Emotionale Intelligenz umfasst vier Wettbewerbsbereiche, die wir bei der Bewertung oder Messung der emotionalen Intelligenz der Menschen berücksichtigen müssen. Die Bereiche emotionaler Intelligenz sind:

1. Kenntnis ihrer eigenen und anderen Gefühle

Dies ist die Fähigkeit, die Emotionen und Gefühle von sich selbst und anderen Menschen zu erkennen. Einerseits impliziert dies a Intospection -Kapazität und Introvisión, die es der Person ermöglichen, sich selbst verstehen zu können. Andererseits impliziert das Erkennen von Emotionen und Gefühlen anderer a Empathiekapazität und Menschen zuhören.

2. Selbstkontrolle

Ein weiterer Bereich der Kompetenz emotionaler Intelligenz ist das Management ihrer eigenen Emotionen und die Fähigkeit zu den Ausdruck dieser Emotionen anpassen Abhängig vom Moment, der Situation, des Kontextes und/oder der Menschen um uns herum.

3. Selbstmotivation

Die Fähigkeit, sich selbst zu motivieren, ist ein weiterer Wettbewerbsbereich, den wir berücksichtigen müssen. Diese Kapazität impliziert, dass die Person Ziele, Ziele oder Erfolge unterziehen muss. Es ist die Fähigkeit, die es erlaubt Gleichgewicht zwischen Befriedigung und Impulsivität, Das heißt, wenn wir ein Ziel erreichen wollen.

4. Soziale Fähigkeiten

Schließlich bezieht sich der neueste Bereich des Wettbewerbs des emotionalen Intelligenz auf das Management sozialer Beziehungen, eine Tatsache, die impliziert wissen, wie man sich bezieht Mit den Emotionen und Gefühlen anderer, die die Auswirkungen unserer Handlungen auf andere verstehen und anpassen. Wenn Sie wissen möchten, ob Sie über diese Fähigkeiten verfügen, können Sie den Test für soziale Fähigkeiten durchführen.

Emotionale Intelligenz bei Kindern mit Autismus

Kinder, die an einer autistischen Spektrumstörung (ASD) leiden Schwierigkeiten, Gefühle zu verstehen und auszudrücken und Emotionen von sich selbst und anderen Menschen, ob im Gesicht oder mündlich (mit Stimme). Darüber hinaus müssen wir berücksichtigen, dass Kinder, die an dieser Störung leiden. Aus diesem Grund weisen diese Kinder Schwierigkeiten bei der Herstellung emotionaler Bindungen oder Verbindungen zu anderen Menschen auf.

Es ist üblich, dass all dies uns zu der Annahme bringt, dass Kinder mit Autismus keine emotionale Intelligenz entwickeln können, ¿Aber das stimmt? Es gibt mehrere Studien, die zeigen, dass Kinder mit dieser Störung dies tun Sie können emotionale Intelligenz entwickeln, Sie benötigen jedoch mehr Hilfe als Kinder, die nicht unter dieser Störung leiden. Sie müssen viel Geduld haben und viel anbieten Hilfe, Richtlinien und Unterstützung Für diese Kinder, da sie Probleme darstellen, um das Lernen zu verallgemeinern, dh wenn ein Kind mit Autismus theoretisch die Bedeutung von Emotionen lernt, wird Schwierigkeiten darstellen, dieses Lernen in Situationen ihres täglichen Lebens zu bringen.

Derzeit neue Technologien und andere technologische Ressourcen Förderung des Lernens dieser Kinder in Bezug auf Emotionen, Kommunikation, soziale Fähigkeiten, soziale Beziehungen, unter anderem.

Emotionale Intelligenz bei begabten Kindern

Wenn wir über emotionale Intelligenz bei begabten Kindern sprechen, müssen wir berücksichtigen. Somit gibt es zwei gut differenzierte Vorstellungen in Bezug auf emotionale Intelligenz bei begabten Kindern.

• Einerseits, Eine Forschungsgruppe Sie zeigen, dass begabte Kinder anwesend sind emotionale Probleme und Schwierigkeiten, von Anpassungsfähigkeit und sozialer Nichtübereinstimmung. Außerdem zeigen sie eine Übererregung, eine Tatsache, die sie dazu bringt übermäßig empfindlich vor verschiedenen Bereichen, insbesondere im emotionalen Bereich. Aus diesem Grund leiden begabte Kinder in der Regel mit größerer Wahrscheinlichkeit mit sozialen Anpassungsproblemen, sie reagieren empfindlicher für zwischenmenschliche Konflikte und erleben ein höheres Stressniveau im Vergleich zu anderen unwirtschaftlichen Kindern. Daher verteidigt diese Konzeption, dass emotionale Intelligenz bei begabten Kindern betroffen ist.
• Andererseits, Andere Forschungen Sie behaupten, dass begabte Kinder nicht die oben genannten Probleme präsentieren, sondern durch eine Reihe von Merkmalen definiert werden, die es ihnen ermöglichen in der Lage, emotional anzupassen, sich selbst und andere verstehen und positiv Konflikte und Stress ausgesetzt sein. Zu diesen Merkmalen finden wir eine gute soziale, emotionale Anpassung, moralische Entwicklung, Reife, um soziale Beziehungen, mehr geistige Flexibilität, emotionale Widerstandsfähigkeit und Fähigkeiten, unter anderem positiv zu denken, aufzubauen. Daher postuliert diese Option, dass die emotionale Intelligenz bei begabten Kindern hoch ist.

Um emotionale Intelligenz zu bewerten, kann ein emotionaler Intelligenztest verwendet werden.

Emotionale Intelligenz bei Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen

Es besteht eine Beziehung zwischen emotionaler Intelligenz und akademischer Leistung. Kinder mit hoher emotionaler Intelligenz tendieren daher dazu, in den verschiedenen Themen bessere Qualifikationen und akademische Leistungen zu erzielen, dank ihrer größeren Fähigkeit zur emotionalen Regulierung.

In Bezug auf emotionale Intelligenz bei Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen anwesend sind Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen soziale Fehlpaarungsprobleme, Demotivation, Sozio-affektive Dimension mit schlecht affektiven sozio-affektiven Dimension und knappe familiäre Kontrolle. Darüber hinaus besteht die Wahrscheinlichkeit, dass das Kind Veränderungen und/oder persönliche Fehlanpassungen entwickelt, die ihren Prozess der sozialen, schulischen und familiären Anpassung behindern, desto unstrukturierter ist die sozio-familiäre Umgebung. Daher müssen Fachkräfte dazu beitragen, die Chancengleichheit in Bezug auf andere Kinder zu fördern und garantieren die Aufmerksamkeit für die am stärksten gefährdeten Schüler Birnen, um ihre Ausbildung zu verbessern und die Risiken sozialer Ausgrenzung zu verhindern, eine Tatsache, die erfordert, dass die persönlichen und sozialen Umstände jedes Schülers vom Lehrpersonal berücksichtigt werden.

Im Allgemeinen ist die Entwicklung von Emotionen und ihrem Verständnis ein kontinuierlicher und fortschrittlicher Lernprozess bei allen Kindern, mit und ohne besondere Bildungsbedürfnisse. So müssen Sie bei Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen müssen Sie Besondere Teil des emotionalen Verhaltens, zur Kontrolle ihrer Reaktionen und der Einrichtung ihrer sozialen Beziehungen.

Trotz allem müssen wir verstehen, dass dies den Lehrern große Schwierigkeiten hat, da jeder Schüler unterschiedliche pädagogische Reaktionen fordert und sich an jeden dieser Schüler anpassen und sich an seine individuellen Unterschiede anpassen muss. Insbesondere um emotionale Intelligenz bei Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen zu entwickeln.

Dieser Artikel ist lediglich informativ. In der Psychologie-Online haben wir keine Befugnis, eine Diagnose zu stellen oder eine Behandlung zu empfehlen. Wir laden Sie ein, zu einem Psychologen zu gehen, um Ihren speziellen Fall zu behandeln.

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