Kindertemperament und Anpassungsgüte. Sich an Ihr Kind anpassen

Mein Zweck mit diesem Artikel ist es, das Temperamentkonzept, seine Geschichte zu klären, über Autoren wie Hippokrates oder Ivan Pavlov und die wichtigsten dominanten Theorien der Haupttheorien heute. Von dort aus werden wir die Unterschiede zwischen denjenigen, die Thomas und Schach genannt haben, Leichte Kinder, schwierige Kinder und langsame Reaktion Kinder. 

Von dem Thomas und Schachtheorie, Wir werden im Konzept von stehen Anpassungsgüte, von ihnen geschaffen und geprägt, was nicht viel gesprochen wird und eine wichtige Bedeutung für die Behandlung von Eltern mit ihren Kindern hat. Wir werden die wichtigsten theoretischen Ideen zum Konzept entwickeln und dann einige geben Tipps oder Initiativen zur Berücksichtigung der Betreuung der Kleinen. 

Inhalt

• Temperamentgeschichte
  • Hippokrates
  • Ivan Pavlov
  • Thomas und Schach
    • Leichte Kinder
    • Schwierige Kinder
    • Langsame Reaktion Kinder
  • Busse und Plmen
    • Emotionalität
    • Aktivität
    • Geselligkeit
• Anpassungsgüte
• Temperament und Bindung
  • Bibliographische Referenzen

Temperamentgeschichte

Der Begriff Temperament bezieht sich auf die Tatsache, dass jeder Individuum einen besonderen Stil der Verhaltensfunktion, der emotionalen Natur und der mit seiner Persönlichkeit verbundenen Konzept, das aus dem alten Zeitalter, in der griechischen Medizin, in der Philosophie zusammenhängt und immer noch in Kraft ist, in Verbindung steht und immer noch in Kraft ist. Das Wort Temperament kommt vom lateinischen Temperament (Mischung).

Normalerweise Die Persönlichkeit wird das Endprodukt sein, das durch die Wechselwirkung des individuellen Temperaments mit der Umwelt gebildet wird. Wir beziehen uns auf den Begriff Temperament auf die Eigenschaften, die Sie sind zum Zeitpunkt der Geburt anwesend, und das sind relativ stabil Während der Kindheit (Stifer und Jain, 1996). 

Die Definition des Temperaments, mit der wir hier bleiben werden, ist die von Allport (1975)

Das Temperament bezieht sich auf die charakteristischen Phänomene der Natur des Individuums, einschließlich seiner Anfälligkeit für emotionale Stimulation, seiner üblichen Energie und seiner Reaktionsgeschwindigkeit, der Qualität seiner vorherrschenden Stimmung und aller Besonderheiten der Fluktuation und Intensität der Stimmung, die als diese Phänomene angesehen werden als abhängig vom verfassungsrechtlichen Satz und daher von erblicher Herkunft.

Hippokrates

Hippokrates im 5. Jahrhundert.C. Er beschrieb vier Arten oder Kategorien von Personen, die er als Stimmungen bezeichnete (López, 2016):

1. Das Blut oder fröhlich: Es ist fröhlich, energisch, kräftig, mit Kraft. Sie sind Menschen in guter Laune, leidenschaftlich und schenken Vertrauen.
2. Die melancholische oder schwarze Galle: Der Melancholic ist unruhig, sehr reflektierend, instabil und ängstlich. Sie verehren Stille und Einsamkeit, vergessen ihre Umgebung und lenken leicht ab.
3. Der Cholerikum im Zusammenhang mit einer Erhöhung der gelben Galle: Der Choleriker ist durchgehalten, schnell in seinen Entscheidungen, die groß, aktiv und extrovertiert sind. Sie sind ehrgeizige, individualistische und anspruchsvolle Menschen.
4. Das Phlegmatische, auf den ein Überschuss an Phlegm zugeschrieben wird: Der phlegmatische Mann ist reflektierend, ruhig, sehr fair und unbestechlich, wenig engagiert, nett. Sie lieben gutes Leben und sie mögen es wenig zu arbeiten. Typisch für passive oder ruhige Individuen

Die Griechen und die Römer im 5. Jahrhundert.C., Sie glaubten, dass die Beziehung zwischen den vier Stimmungen eine Opposition gegen zwei universelle komplementäre Eigenschaften schuf: Wärme gegen Kälte und Trockenheit gegen Feuchtigkeit (Siegel, 1968, wie in Tieñol et al. Zitiert., 2003). Diese Eigenschaften waren mit den vier grundlegenden Elementen der Welt zusammenhängen: Wasser, Luft, Feuer und Erde. Die Griechen gingen davon aus Rationalität, Emotionalität und Verhalten. Kinder waren impulsiv und irrational, weil sie mit einem geboren wurden überschüssige Feuchtigkeit.

Ivan Pavlov

Ivan Pavlov, das Temperamentkonzept näherte sich und nahm wieder auf. Er versuchte mit Hunden die Konditionierung. Einige Hunde haben gut gelernt und sie blieben bei dem gleichen Verhalten (Molina und Batlle, s.F.). Andere wurden wütend und warf wie besitzt. Einige legten sich hin und einige sprangen und verdrehten. 
Pavlov leitete ab, dass er diese erklären konnte Persönlichkeitstypen durch zwei Dimensionen:

• Globales Stimulationsniveau (genannt Aufregung) Diese Hundeköpfe hatten verfügbar.
• Die Fähigkeit dieser Gehirne, ihre Stimulationsniveaus zu ändern: das Niveau von Hemmung dass ihr Gehirn verfügbar war.

Und dies wollte sich erneut beziehen, um die Konzepte der Griechen des im vorherigen Abschnitts kommentierten Temperaments zu verwenden und dann auf folgende Weise zu erklären (Molina und Batlle, s.F.):

• Viel Stimulation und gute Hemmung: Blut.
• Viel Stimulation und schlechte Hemmung: cholerisch.
• Nicht viel Stimulation und erhebliche Hemmung: phlegmatisch.
• Nicht viel Stimulation und schlechte Hemmung: melancholisch.

Gegenwärtig sind die am meisten akzeptierten Modelle und Theorien über das Temperament die beiden, die wir unten präsentieren, vor allem die Theorie von Thomas und Schach.

Die 4 Arten des menschlichen Temperaments

Thomas und Schach

Diese Autoren haben seit dem Jahrzehnt unterschiedliche Längsschnittstudien durchgeführt der 50 bis 80er Jahre (Molina und Batlle, s.F.). Der Langzeitstudien Dies sind Studien, in denen eine Überwachung, alle x Jahre, nachverfolgt wird, um die Veränderungen zu erkennen, die bei der Entwicklung der Stichprobe entstehen. Von diesen Studien nahmen sie an Verschiedene Hypothesen:

1. Er Temperament ist eine Reihe von Verhaltensmustern, die eine biologische Basis haben, obwohl sie modifiziert werden können und beeinflusst. 
2. Der Kinder von Geburt an haben individuelle Unterschiede ausgeprägt In Ihren Verhaltensmustern.
3. Temperament und Umwelt sind verwandt bidirektional und sind voneinander abhängig.
4. Er Das Temperament ist nicht dasselbe wie die Persönlichkeit.
5. Das Konzept von Anpassungsgüte, Was wirst du später sehen.

Im Jahr 1968 revolutionierten Alexander Thomas und Stella Chess die Ansätze zum Temperament des Kindes und hob ihre Fähigkeit hervor, die Umwelt zu beeinflussen. Sie kontrastierten diese Perspektive mit Modellen, die das Kind traditionell als passiven Rezeptor externer Einflüsse oder von unilinealen und unidirektionalen Kausalmodellen betrachteten (Estañol et al., 2003). Thomas und Chess haben neun Temperamentkategorien festgelegt:

1. Aktivitätslevel: Die motorische Komponente bei der Funktionsweise eines Kindes im Zusammenhang mit Tagesaktivitäten und inaktiven Perioden. Körperliche Aktivität des Kindes. 
2. Rhythmische Regelmäßigkeit: Die Vorhersehbarkeit einer Funktion oder eines Verhaltens des Kindes. Es ist in Bezug auf den Schlaf und den Mahnzyklus, den Hunger, das Fütterungsmuster oder die Defäkation zu sehen. Regelmäßigkeit in ihren Routinen und Aktivitäten.
3. Ansatz oder Isolation: Die anfängliche Reaktion auf einen neuen Reiz, sei es ein Essen, ein Spielzeug oder eine Person. Ansatzreaktionen sind positiv und Isolationsreaktionen negativ.
4. Anpassungsfähigkeit: Antworten auf neue oder veränderte Situationen. Die anfänglichen Antworten sind keine Anlass zur Sorge, sondern die Leichtigkeit, mit der sie umgeleitet oder in Richtung einer gewünschten Richtung modifiziert werden.
5. Antwortschwelle: Der Grad der Intensität der Stimulation, die notwendig ist, um eine Antwort hervorzurufen. Gebrauchtes Verhalten sind diejenigen, die Reaktionen auf sensorische Reize, Umweltobjekte und soziale Kontakte betreffen.
6. Reaktionsintensität: Das Energieniveau der Antwort, unabhängig von ihrer Qualität oder Adresse.
7. Humorqualität: Die Menge an angenehmer, glücklicher und freundlicher Zuneigung im Gegensatz zu dem unglücksamen, wenig freundlichen oder unangenehmen Verhalten.
8. Ablenkbarkeit: Die Wirksamkeit seltsamer Umweltreize, die die Richtung des initiierten Verhaltens stören oder verändern. Fähigkeit, abgelenkt zu werden oder nicht zu tun. 
9. Beharrlichkeit und Aufmerksamkeitskapazität: Die Aufmerksamkeit bezieht.

Basierend auf diesen neun Aspekten zeichneten sie die Unterschiede zwischen den verschiedenen Kindern. Die Autoren fanden durch die Klinik wie durch Faktoranalyse, Drei Arten von Temperamenten o diagnostische Kategorien: Einfaches Temperament (einfache Kinder), schwieriges Temperament (schwierige Kinder) und langsame Reaktionen (langsame Reaktion Kinder).

• Leichte Kinder

Diese Kinder werden gezeigt regulär In Lebensmitteln, Schlaf- und Eliminierungszyklen. Sie haben einen Positive Reaktion auf neue Situationen und kann Frustration akzeptieren. Sie passen sich an sich schnell ändern. Haben guter Humor die meiste Zeit und lächeln genug. Einfache Kinder haben eine Positiver Humor sind glücklich und liebevoll.

• Schwierige Kinder

Diese Kinder sind im Gegensatz zu den vorherigen irregulär In Lebensmitteln, Eliminierung und Schlaf zusätzlich zu haben negative Antworten Wie weinen oder Wutanfälle in neuen Situationen und Frustrationen. Sie haben Schwierigkeiten, sich anzupassen Zur Veränderung. Sie haben Sozialisationsprobleme, mit Familie, Schule und ihren Klassenkameraden. Sie haben normalerweise eine Negativer Humor und hohe Reizbarkeit. 

• Langsame Reaktion Kinder

Langsame Reaktion Kinder sind nicht sehr aktiv und nicht zugänglich, das heißt, schüchterne und ängstliche Kinder. Diese Kinder zeigen negative Reaktionen, aber weniger Intensität als schwierige Kinder, wenn sie sich in neuen Situationen befinden, aber sie akzeptieren sie allmählich. Sie haben ziemlich regelmäßige Routinen. Seine größten Probleme variieren von einem Kind zum anderen. 

Busse und Plmen

Die Theorie von Bluss und Plomin betrachtet das Temperament als eine Menge von von Persönlichkeitsmerkmale das erfüllt drei Kriterien: Sie sind Geerbt, erscheinen sie bald im Leben und zeigen Stabilität Während des gesamten Lebenszyklus (Vives und Batlle, s.F.). Die Temperamente, die die dreifachen Kriterien erfüllen, sind: Emotionalität, Aktivität und Geselligkeit (EAS).

Jede der Temperamente hängt mit dem evolutionären Vererbung und der Entwicklung der Persönlichkeit zusammen und wurde in einer Vielzahl von Arten beobachtet. Die Theorie enthielt zunächst die Impulsivität, Obwohl es durch den Mangel an ausreichenden Beweisen in Bezug auf die Erbebarkeit des Merkmals ausgeschlossen wurde. 

• Emotionalität

Emotionalität wird als als beschrieben Status der Beschwerden, die von einem hohen Erregungspiegel begleitet wird. In den ersten sechs Lebensmonaten unterscheidet sich diese Emotion des Unbehagens in Angst und Wut. Er Angst und Wut Sie werden von der Mehrheit der Autoren als universelle Emotionen angesehen und durch motorische, ausdrucksstarke, physiologische und kognitive Prozesse ausgedrückt, deren Variation individuelle Unterschiede hervorruft.

Kinder können beide in der unterscheiden Aktivierungsschwelle (Minimale Stimulusintensität, um die Angst oder Wutreaktion zu verursachen), Latenz zeit (Zeit zwischen dem Stimulus und der Antwort) und der Antwortdauer. In diesem Sinne weisen die ängstlichsten oder iraszibelsten Kinder eine niedrigere Schwelle, eine geringere Latenzzeit und eine längere Reaktionsdauer auf.

• Aktivität

Die Aktivität ist ein Temperamentmerkmal, das sich auf die bezieht Art und Weise, wie die Antworten gemacht werden, und nicht zu seinem Inhalt. Die Aktivität ist definiert als die Körperliche Energieausgaben, und es wird durch seine Komponenten von Zeit, Kraft und Widerstand beobachtet. Die Aktivität bezieht sich nur auf Kopf-, Koffer- und Gliedmaßenbewegungen.

Er Zeit bezieht sich auf die Geschwindigkeit, mit der die Aktionen durchgeführt werden. In diesem Sinne haben wir schnelle und langsame Kinder. Er Kraft erwähnt die Amplitude oder Intensität der Handlungen. Sehr aktive Kinder verwenden mehr Kraft in ihren Handlungen, quietschen härter und schlagen Sie die Objekte häufiger als weniger aktive Kinder, die die Tür leiser öffnen und den Tonfall wenig erhöhen würden. An dritter Stelle haben wir das Ausdauer was sich auf die Zeit der Beständigkeit bei derselben Aktivität bezieht. In diesem Sinne sind Kinder mit hohem Widerstand den ganzen Tag über aktiv als diejenigen, die einen geringen Widerstand haben.

• Geselligkeit

Geselligkeit ist definiert als die Kinderpräferenz, mit anderen zusammen zu sein, anstatt alleine zu bleiben. Sehr gesellige Kinder sind stark von der Suche nach Unternehmen motiviert und tolerieren nicht allein, und benötigen kontinuierliche Aufmerksamkeit, um gezahlt zu werden. Im Gegenteil, die am wenigsten gesellige Einsamkeit toleriert besser und suche weniger Aufmerksamkeit für andere, die durch Überschuss aufdringlich sein können, obwohl sie als soziale Spezies die Isolation nicht beabsichtigen.

Anpassungsgüte

Die Anpassung einer Person an ihren Kontext ist das Ergebnis der Wechselwirkung von Organismische und Umweltvariablen, was die Grundlage vieler theoretischer Perspektiven in der Psychologie bedeutet (Lozano et al., 2007). Das Konzept von Thomas und Schachanpassung Güte, 1977 formuliert, bietet es einen nützlichen Rahmen, um die Mechanismen zu verstehen, durch die bestimmte persönliche Merkmale, das Temperament, in ihrer Interaktion mit Umweltfaktoren zu unterschiedlichen Formen der sozialen Funktionen und insbesondere des Kindes führen können.

Die Anpassungsgüte tritt auf, wenn das Temperament eines Kindes und anderer Merkmale wie intellektuelles Niveau und eigene Fähigkeiten für den Umgang mit den Anforderungen, Erwartungen und Möglichkeiten der Umwelt geeignet sind, Das führt zu einer optimalen Entwicklung für ihn. In dem Fall, in dem das Kind nicht erfolgreich mit den Herausforderungen seiner Umgebung stehen kann, wird die sogenannte Anpassungsarmut erzeugt. Dies führt zu dem Gegenstand einer maladaptiven Funktionen und einer verzerrten Entwicklung. 

Papalia (2010) definierte die Anpassungsgüte als "Anpassung des Temperaments eines Kindes an Umweltanforderungen und -beschränkungen". Sie müssen das bedenken Das Temperament des Kindes ist angeboren, Es wird nicht durch Verstärkungen gelernt, wie andere Disziplinen sagen können, aber es hat sich als angeborenes und gezeigt kaum modellbar in der Kindheit, die Plastizität des Temperaments nach der Kindheit größer sein. 

"Der Schlüssel zum Erreichen einer gesunden Anpassung ist die Güte der Anpassung, die Korrespondenz zwischen dem Temperament des Kindes und den Anforderungen und Einschränkungen der Umwelt davon muss das Kind aufpassen "(Papalia, 2010, S. 183). Es können Probleme auftreten, wenn von einem sehr aktiven Kind bewegungslos bleibt, wenn ein langsamer ermutigt wird, ständig neue Situationen voranzutreiben, oder wenn ein hartnäckiger Abstand von faszinierenden Projekten entfernt wird (Belsky, 1997, 2005; Stright, Gallagher und Kelley, 2008, wie in Papalia, 2010 zitiert).

Kinder mit schwierigem Temperament können anfälliger für die Qualität der Elternschaft sein als andere Kinder mit einfacher oder langsamer Reaktion und möglicherweise benötigen Mehr emotionale Unterstützung und Respekt für ihre Autonomie. Eltern, die erkennen, dass ein Kind aufgrund angeborener Trends und nicht wegen Faulheit oder Dummheit auf eine bestimmte Weise handelt, fühlen sich weniger wahrscheinlich schuldig, Angst und Feindseligkeit. Sie können auch die Reaktionen des Kindes vorhersehen und ihm helfen, sich anzupassen.

Die Theoretiker der Entwicklung, der evolutionären Psychologie und der Psychologie des Lebenszyklus haben dies erklärt Die guten Eltern Sie können unterschiedlich reagieren, weil sie in Bezug auf die Individualität jedes Kindes empfindlich und flexibel sind, stattdessen, dass sich Kinder an dieselbe Form oder Reaktion anpassen (Martínez et al., 2014). Das heißt, Die Eltern passen sich an Kinder anstatt umgekehrt, um die optimale Entwicklung des Kindes zu erreichen. 

Nach all diesen Daten können wir nach den Ideen Papalias das Beste ableiten Es ist nicht so, dass es leichte Kinder oder schwierige Kinder gibt, aber es gibt Eltern, die sich gut an die Bedürfnisse ihrer Kinder anpassen und Eltern, die sich weniger optimal anpassen. Durch die Gewährleistung einer guten Anpassung muss der Erwachsene ein Familienklima schaffen Erkennen Sie den temperamentvollen Stil des Kindes und fördern Sie seine Anpassung (Martín et al., 2009). 

Temperament und Bindung

In einer Untersuchung mit Kindern von 6 bis 12 Monaten und ihren Familien wurde beobachtet, dass lAuf die Sensibilität der Mutter und das Temperament ihres Kindes haben die Bindungsmuster beeinflusst (Seifer et al., 1996, zitiert in Papalia, 2010). Einige neurologische oder physiologische Aspekte können temperamentvolle Unterschiede in der Bindung beeinflussen .

"Das Temperament eines Babys kann sich nicht nur direkt auf die Bindung auswirken, sondern auch eine indirekte Auswirkung auf die Eltern"(Papalia, 2010, P. 190). In Studien in den Niederlanden waren 15 -Tage -Altersbabys, die als gereizt eingestuft wurden, viel wahrscheinlicher als nicht gereizt, um eine unsichere Bindung zu zeigen (insbesondere die Anhaftung von Vermeidung). Im Gegenteil, Reizbabys, deren Betreuer zu Hause Besuche erhielten, wo sie beigebracht wurden, sich zu beruhigen.

Daher kann die Reizbarkeit eines Kindes die Entwicklung einer sicheren Bindung verhindern., 2000, wie in Papalia, 2010 zitiert). Die Güte der Anpassung zwischen Vater und Sohn kann durchaus der Schlüssel zum Verständnis der Sicherheit der Bindung sein.

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Bibliographische Referenzen

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