Lerntheorien nach Bruner lernen

Der amerikanische Psychologe und Pädagoge Jerome Bruner entwickelte sich in den 60ern a Konstruktivistische Lerntheorie, bekannt als Discovery Learning. Das Hauptmerkmal dieser Theorie ist, dass sie fördert, dass der Schüler Wissen selbst erwirbt. Bruner glaubt, dass die Schüler durch eine geführte Entdeckung lernen müssen, die während einer von Neugier motivierten Erkundung motiviert ist.

Daher besteht die Arbeit des Lehrers nicht darin, einen fertigen Inhalt mit einem sehr klaren Anfang und Ende zu erklären, sondern das geeignete Material bereitzustellen, um ihre Schüler durch Beobachtung, Vergleichsstrategien, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu stimulieren. In diesem Artikel von Psychology-Online werden wir darüber sprechen Bruner Lerntheorien.

1. Jerome Bruner
2. Bruner Theorie
3. Bruner und Discovery lernen
4. Jerome Bruner: Theorie zur mentalen Repräsentation
5. Bruner -Unterrichtstheorie
6. Pädagogische Implikationen der Bruner Discovery -Methode
7. Vorteile des Entdeckungslernens
8. Repräsentationsmodi
9. Entdeckungslernen: Beispiele und Elemente
10. Bruner Discovery Learning: Schlussfolgerungen
11. David Ausbels sinnvolles Lernen

Jerome Bruner

Jerome Bruner war ein Psychologe Amerikaner, der von 1915 bis 2016 lebte. Bruner, Arzt in Psychologie von der University of Hardvar, war Forscher und Professor. Neue und interessante Arbeiten und Studien durchgeführt. Tatsächlich sein Buch Der Bildungsprozess verursachte einen großen Einfluss auf die Denkweise und Arbeit an vielen Lehrern.

Jerome Bruner hat aus seiner Forschung über Lehren und Lernen wichtige Beiträge zur kognitiven Psychologie und Lerntheorien geleistet. Sein Ziel war es, die Methodik zu verändern, um traditionell zu unterrichten.

Im folgenden Artikel finden Sie weitere Informationen über Jerome Bruners Biographie.

Bruner Theorie

Traditionell wurde der Lehrer als zentrale Figur des Lernens angesehen, und fast nur das Lernen des Gedenkstättens wurde geschätzt. Etwas, das Bruner nicht zustimmte und sich bemühte, sich zu verändern. Nach vielem Erforschen über das Lernen, J.Bruner formulierte seine eigene Theorie.

Im Bruner Theorie Der Schüler wird als Protagonist konzipiert, er ist kein Container mehr, in dem der Lehrer Wissen einleitet, sondern der Baumeister seines eigenen Lernens ist. Berücksichtigung des Lernens eines aktiven Prozesses. Der Schüler hat mentale Programme und wenn er mit der Realität interagiert und neue Informationen in den bereits gelernten Kategorien oder in neuen Kategorien hinzufügt.

Bruners Theorie betrachtet, dass die frühere mentale Struktur des Schülers einer der Faktoren ist, die das Lernen des neuen Informationsunterrichts bestimmt. Um neue Informationen zu erwerben, müssen Sie kontextualisieren.

Als nächstes werden wir jede der Teile von Bruners Theorie eingehend sehen.

Bruner und Discovery lernen

Discovery Learning ist Bruners bekannteste Theorie. Er Lernen durch Entdeckung Es ist eine Lernmethode, bei der der Schüler neue Inhalte induktiv entdeckt.

Das Ziel des Entdeckungslernens ist es, dass die Schüler feststellen, wie die Dinge auf eine Weise funktionieren aktiv und konstruktiv. Sein Ansatz zielt darauf ab, Kapazitäten und Fähigkeiten für verbale und schriftliche Ausdruck, Vorstellungskraft, mentale Repräsentation, Problemlösung und Metallflexibilität zu bevorzugen.

Innerhalb des von Jerome Bruner erhobenen Vorschlags wird festgestellt, dass das Lernen nicht auf eine mechanische Auswendiglernen von Informationen oder Verfahren beschränkt sein sollte, sondern zur Aufklärung der Entwicklung seiner Fähigkeit, Probleme zu lösen und über die Situation nachzudenken, deren Gesichtsansicht ist. Die Schule muss dazu führen, dass neue Wege entdeckt, um alte Probleme zu lösen, und die Lösung neuer Probleme mit den aktuellen Merkmalen der Gesellschaft.

Manche pädagogische Implikationen Aus Bruners Theorie führen sie den Lehrer dazu, Elemente wie die Einstellung der Schüler, die Kompatibilität, die Motivation, die Praxis der Fähigkeiten und die Verwendung von Informationen zur Problemlösung sowie die Fähigkeit, den Informationsfluss bei der Lösung von Problemen zu behandeln und zu verwenden, in Betracht zu ziehen.

In Bruners Intellektuelle Entwicklungstheorie gibt es daher große Bedeutung. Daher gibt es die Fähigkeit des Schüler.

Die Rolle des Tutors in der intellektuellen Entwicklung

In der Theorie des Entdeckungslernens weist Bruner auf die Bedeutung einer systematischen und dauerhaften Interaktion zwischen dem Schüler und dem Lehrer oder Erziehungsberechtigten sowie mit seinen Klassenkameraden hin, um die intellektuelle Entwicklung zu erleichtern. Dies muss eine Beziehung von gegenseitigem Respekt, Kommunikation, Dialog und Bereitschaft für den Lernprozess für den Unterricht sein.

Jerome Bruner: Theorie zur mentalen Repräsentation

Mentale Repräsentation: Es ist ein System oder eine Reihe von Regeln, durch die das bei verschiedenen Ereignissen erlebt werden kann.

• Leerlauf: Weiß etwas durch Handeln.
• Ikonisch: durch eine Zeichnung oder ein Bild.
• Symbolisch: Symbole werden verwendet, wie z. B. Sprache.

Die Entwicklung ist ein Bereich dieser drei Repräsentationsformen und ihre teilweise Übersetzung von einem System zum anderen. Diese müssen sowohl in die Schule als auch in das tägliche Leben eingebaut werden.

Bruner -Unterrichtstheorie

Für Bruner ist Bildung das globale Ergebnis von Familien-, Gemeinschafts-, Kultur- und akademischen Trainingseinflüssen, die eine bestimmte menschliche Gruppe ihren Mitgliedern anbietet. Der Unterricht besteht für seinen Teil darin, den Lehrling durch eine Abfolge von Definitionen und Neudefinitionen über ein Problem oder Wissen zu leiten, das seine Fähigkeit erhöht, das zu erfassen, zu transformieren und zu übertragen, was Sie gelernt haben.

Merkmale dieser Theorie: Es ist vorschreibend, das heißt Regeln und Verfahren definieren Wissen und Fähigkeiten erwerben. Darüber hinaus liefert es die Kriterien für die Bewertung von Lehren oder Lernen. In diesem Teil beabsichtigt es, dass die Anweisung flexibel und dynamisch ist.

Aspekte, die berücksichtigt werden müssen

• Aktivierung. Der erste Schritt für sinnvolles Lernen besteht darin, den Schüler zu motivieren. Laut Bruner hängt dies weitgehend von der Aktivierung ab, die der Pädagoge verwaltet.
• Wartung. Es reicht nicht aus, den Schüler zu Beginn der Lektion zu aktivieren. Ihr Interesse muss während der gesamten Studiensitzung aufrechterhalten werden.
• Die Richtung. Das Lernen muss einer bestimmten Sequenz folgen, die auf der Komplexität der beteiligten Konzepte basiert. Dafür muss der Pädagoge mit der zugrunde liegenden Theorie vertraut sein und in der Lage sein, sie auf praktische Situationen in Beziehung zu setzen.

Seine Bestandteile

• Spezifikation von Erfahrungen, die eine Person zu einer Veranlagung zum Lernen machen.
• Spezifikation der richtigen Struktur eines Wissens von Wissen.
• Zeigen Sie auf die wirksamsten Folgen, in denen die zu gelernten Materialien präsentiert werden müssen.
• Der Lernrhythmus jedes Schülers.
• Grad der Belohnungs- und Bestrafungsauszeichnungen.
• Bruners Erklärungen zum Lernen

Lernen Sie Bruner, die Fähigkeit zu entwickeln, Konflikte zu lösen und über eine Situation nachzudenken, die gegenübersteht. Etwas lernen, ist zu wissen, dass etwas.

Bildung erhöht die Verantwortung, den Schülern zu lehren, Wege zu denken und zu entdecken, um alte Probleme mit neuen Methoden zu lösen und eine Lösung für neue Probleme zu finden, für die alte Formeln nicht angemessen sind. Der Student muss geholfen werden, kreativ zu sein, innovativ zu sein, sich in Notfällen zu stellen und unvorhergesehen zu sein.

Pädagogische Implikationen der Bruner Discovery -Methode

Dank Bruners Lerntheorien können wir eine neue psychopedagogische Methode vorschlagen. Diese Methode beinhaltet die Erstellung einer speziellen Umgebung im Klassenzimmer, die unter Berücksichtigung der folgenden Elemente günstig ist:

• Die Einstellung des Schülers: Förderung der aktiven Diskussion, Ansatz für interessante Probleme, die analysierte Situationen veranschaulichen, die wesentliche Punkte in einer Lesart angezeigt oder die versucht, theoretische Tatsachen mit praktischen Fragen zu beziehen.
• Kompatibilität: Das neue Wissen muss mit dem Wissen vereinbar sein, das der Schüler bereits besitzt, andernfalls wäre ihre Komprimierung und angemessene Assimilation nicht möglich.
• Die Motivation: Dass der Schüler die Emotionen empfindet, um zu entdecken.
• Die Praxis von Fähigkeiten Und die Verwendung von Informationen bei der Lösung von Problemen: Entdeckungslernen erfordert die vollständige Integration der Theorie in die Praxis. Daher muss der Pädagoge bestimmte Situationen schaffen, in denen die Schüler eine angemessene Anwendung von erworbenen theoretischen Konzepten vornehmen können.
• Rezeptanwendung: Wahre Integration zwischen Theorie und Praxis und keine einfache Wiederholung eines Rezepts, das nur in einigen Gelegenheiten nützlich sein wird.
• Die Bedeutung der Klarheit Durch das Unterrichten eines Konzepts: durch eine Auswahl von Inhalten, um zu viele Ideen zu vermeiden, die Verwirrung verursachen können.

Vorteile des Entdeckungslernens

Die Anhänger des Lernens von Theorien nach Bruner sehen in Discovery Lernen die folgenden Vorteile:

• Es dient zu überwinden Traditionelle Lernbeschränkungen oder mechanistisch.
• Stimuliert die Schüler, für sich selbst zu denken, Hypothesen zu erhöhen und sie systematisch zu bestätigen.
• Es verbessert die Strategien Metakognitiv, Das heißt, Sie lernen, wie man lernt.
• Stärkt das Selbstwertgefühl und die Sicherheit.
• Der Kreative Lösung von Problemen.

Es ist besonders nützlich für das Lernen des Fremdsprachen.

Repräsentationsmodi

• Abschwächung der Darstellung: Vor zwei Jahren die Komprimierung von Dingen für Aktionen mit externer Erfahrung.
• Ikonische Darstellung: Zwei bis sechs Jahre, erklären Sie Probleme, für verschiedene Gefühle nach besonderem Image oder Schema.
• Symbolische Darstellung: Nach sechs Jahren enthält es die Umwelt nach der Sprache, abstraktes Symbol. Zusammenfassend lässt sich sagen. Er besteht auf den Bühnen, integrativ und Kontinuität und auch durch Kultur.

Bruner -Gerüsttheorie

Jerome Bruner entwickelte auch eine interessante Theorie über ein Konzept, das er selbst entwickelte: Gerüst. Dies ist definiert als eine geführte Entdeckungsmethode, bei der zwei Hauptfiguren unterschieden werden: der Erzieher oder Lehrer und der Schüler. Bruners Gerüsttheorie schlägt eine Methode vor, bei der der Lehrer Wissen auf natürliche Weise anbietet, ohne Bildungssitzungen zu erzwingen. Auf diese Weise wird aktives Lernen gefördert.

Entdeckungslernen: Beispiele und Elemente

Bruner konzentrierte sich so aktiv auf Menschen Wählen Sie das Wissen, und transformieren Sie das Wissen, Es kann konkrete Informationen überschreiten und ein abstraktes Verständnis erhalten.

Kognitive Struktur: Bruner berücksichtigt, dass Wissen Struktur hat. Der Unterrichtsprozess soll dem Schüler helfen, die Wissensstruktur zu besitzen.

Konzept und Klassifizierung: Das Konzept ist das Hauptelement beim Komponieren von Wissen, und die Klassifizierung ist eine Methode zum Zusammenstellen von Wissen.

Induktiver Gedanke: Bruner geht davon aus, dass der Lernprozess im Klassenzimmer induktive Form verwenden muss, spezifische Beispiele anbieten und die Schüler die Beispiele untersuchen sollten.

Der kognitive Prozess: Bruner berücksichtigt den Lernprozess:

• Erhalten Sie neue Informationen.
• Neue Informationen transformieren
• Überprüfen Sie die Rationalität von Informationen.

Das Bildungsziel der kognitiven Entdeckung

• Bildung sollte den Studenten helfen, die Macht zu entwickeln, um das Problem zu lösen.
• Bildung sollte den Schülern helfen, sich selbst zu lernen, zu lernen.
• Die Ausbildung muss die Macht der Schüler für einen effektiven Anhang entwickeln.
• Bildung muss den Schüler erziehen, um eine ehrliche Tugend zu haben.

Bruner Discovery Learning: Schlussfolgerungen

Jerome Bruner behält seine Position sehr deutlich bei Die Bedeutung des Lernens, Die Tatsache, dass der Einzelne die notwendigen Werkzeuge für die Auflösung der ihm vorgelegten Situationen erhält. Darüber hinaus rettet er zu jeder Zeit, dass das neue Wissen, das den Schülern präsentiert wurde.

Es ist wichtig zu erwähnen die Motivation, sowie angemessen Unterrichtsstrategien Sind Elementare für das Erlernen von Jungen und Mädchen. Dazu muss der Pädagoge innerhalb seiner Planung soziale, familiäre, kulturelle und andere berücksichtigen, damit das Lernen durch das Thema wirklich assimiliert wird.

Innerhalb der Entwicklung von Lehrprozessen, der Art und Weise, wie die Schüler lernen, und der Rhythmus, in dem sie sie durchführen, müssen bei der Planung der Planung des Unterrichts berücksichtigt werden.

Wie alle konstruktivistischen Theorien in ihrer Lerntheorie J.Bruner berücksichtigt das auch Der Unterricht muss durch die Interaktion aller Teilnehmer erfolgen Lassen Sie dabei die memoristische und mechanische Lehre beiseite lassen, die derzeit im nationalen Bildungssystem durchgeführt wird. Dies ist zu einem einfachen Auswendiglernen und Reproduktion von Rezepten geworden, die nach einer Prüfung vom Geist verworfen werden und in ähnlichen Situationen nur sehr wenige Gelegenheiten verwendet werden.

Im Rahmen der Psychopedagogik ist es wichtig.

Es ist klar, dass das Lernen aus dem Konstruktivistischer Ansatz, Es ist nicht die einfache Wiederholung von Konzepten, Verfahren und anderen, sondern dass sie sich wirklich auf die Fähigkeit des Einzelnen bezieht, die Flexibilität seines Geistes und die Kraft zu denken, so dass jede Erfahrung ihm neues wirklich nützliches Wissen vermittelt Sein Leben, durch Interaktion mit sich selbst und mit der Umwelt.

David Ausbels sinnvolles Lernen

"Der wichtigste Faktor, der das Lernen beeinflusst, ist das, was der Schüler weiß.".

Ausubels sinnvolles Lernen ist eine kognitive Theorie und als solche der Zweck, den Lernprozess theoretisch zu erklären. Kümmert sich um die Prozesse von Komprimierung, Transformation, Speicherung und Verwendung von Informationen, die an der Wahrnehmung beteiligt sind. Die kognitive Struktur eines Individuums ist ein organisierter Komplex, der sich aus kognitiven Prozessen ergibt, durch die sie Wissen erwerben und nutzen.

Neue Ideen und Informationen können in dem Maße gelernt und aufbewahrt werden, als relevante oder angemessene Konzepte klar und in der kognitiven Struktur des Einzelnen verfügbar sind und sich als Verankerung für neue Ideen und Konzepte dienen. Wenn neue Informationen durch Interaktion mit vorhandenen Konzepten eine Bedeutung für den Einzelnen erwerben, können die Lernansprüche von Bedeutung sein.

Ausubel berücksichtigt, dass ein erhebliches Lernen erreicht werden kann, drei Bedingungen erforderlich sind:

• Bedeutung Logik des Materials
• Bedeutung Psychologisch des Materials
• Attitüde Günstiger Student

Hier finden Sie weitere Informationen zu Ausubels bedeutender Lerntheorie.

Dieser Artikel ist lediglich informativ. In der Psychologie-Online haben wir keine Befugnis, eine Diagnose zu stellen oder eine Behandlung zu empfehlen. Wir laden Sie ein, zu einem Psychologen zu gehen, um Ihren speziellen Fall zu behandeln.

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